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安吉县昌硕高级中学学生成长记录综合素质评价实施细则

作者: 文章来源:德育处 发布时间:2018年01月05日 点击数: 字体:

安吉县昌硕高级中学学生成长记录综合素质评价实施细则

    为了全面贯彻党的教育方针,建立以促进学生全面发展为目标的教育评价体系,实现学生综合素质评价系统化、科学化,根据浙教基〔2015〕45号《浙江省教育厅关于完善浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价的意见》的文件精神,结合我校实际,特制定本实施细则。

一、指导思想

    综合素质评价有利于培养学生的综合素养,促进学生全面发展;有利于指导日常教学活动,促进教师进一步明确新课程理念;有利于基础教育课程改革的全面实施,促进非学业考试课程的发展;有利于建立科学完善的初中生综合素质评价体系。

二、评价原则

1.评价内容的全面性原则 

     既注重学生科学文化素质的评价,更注重学生基础性发展目标的评价。

2.评价目标的发展性原则 

    评价学生的基础素养要用发展的观点,以激励学生健康、主动、全面发展为目标

3.方法的多样化原则

    我们采取定量评价和定性评价有机结合的方法对学生基础素养进行评价。评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相互结合的方式,充分体现不同评价方法的优越性和互补性。另外我们还采取了学生自评、互评的办法体现评价的多元化。

4.评价主体的多元化原则

    改变单纯由教师评价学生的做法,采取自评与他评相结合的方式,强化学生在评价中的主体地位

5.评价过程的动态化原则

学生评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展,不仅要关注结果,更要关注学生成长发展的过程。

6.评价结果的客观性原则

    对学生进行评价时要做到客观、具体,实事求是。

  • 学生综合素质评价的制度保障 

1.定期评价制度 

每个学生每年进行一次评定,并在三个学年评定表的基础上形成高中三年的总表。 

2.公示制度  

评价结果公示一周。 

3.诚信保障制度 

在评价过程中以事实为基础,对在评价过程中弄虚作假的教师和学生将严肃处理。 

4.申诉制度 

若学生及其家长对评价结果有异议,应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议,学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。

四、组织机构

1.学校评价委员会

组长:笪猛鹏

组员:章艺红、钟鸣、谢敏、马义民、陶时青、华能中、曹德荣、韦鑫、李忠伟

      家长代表(2名) 学生代表(4名)

职责:根据实施细则制定具体评价程序和规则;确定班级评价小组成员;组织并监督评价工作;对评价结果进行确认,对评价中出现的问题予以澄清和仲裁。

2.品德表现评价小组

组长:马勇刚    组员:刘文辉、潘枫、袁东辉、宋磊、班主任

职责:负责对学生品德表现评价工作的具体实施、监督并对评价结果进行公示、上报。

3.学业水平评价小组

组长:王文静    组员:任根娥、王家斌、蒋文、许云、陈伟雄、刘乃会、李立义、杨爱民、汪继荣、崔成良、王定海

职责:负责对学生学业水平评价工作的具体实施、监督并对评价结果进行公示、上报。

4.运动健康评价小组

组长:王飞宇    组员:朱自华、周国荣、万俊、郭珊学、郑晓辉、王斌、程念

职责:负责对学生运动健康评价工作的具体实施、监督并对评价结果进行公示、上报。

5.艺术修养评价小组

组长:张喜之    组员:张萍、祝子渝、吴国娟

职责:负责对学生艺术修养评价工作的具体实施、监督并对评价结果进行公示、上报。

6.创新实践评价小组

组长:王宇      组员:汪又加、黄华萍

职责:负责对学生创新实践评价工作的具体实施、监督并对评价结果进行公示、上报。

7.班级综合评价小组

成员:班主任  任课教师代表

职责:以班级为执行评价的基本单位,以班级为核心,开展学生自评、同学互评、教师参评的“多元评价”。

五、评价内容

1.品德表现
  主要考察学生在品德操守、责任义务、行为习惯等方面的表现,包括家国情怀、尊老爱幼、社会责任、集体荣誉、诚实守信、交流合作、遵守纪律,以及能够客观记录学生道德认知及所获荣誉等情况。
2.
学业水平
  主要考察学生各学科必修和选修课程修习情况及表现,包括必修课程学习内容和学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩,以及学科特长及获奖等情况。
3.运动健康
  主要考察学生体育与健康课程修习、身心素质、运动技能和体育综合素养,包括达标测试、体育运动特长,以及参加体育竞赛活动及获奖等情况。
4.艺术素养
  主要考察学生音乐美术课程修习与相关艺术活动中表现出的艺术素养,包括艺术鉴赏能力、表现能力、创造能力,以及艺术特长及展演比赛获奖等情况。
5.创新实践
  主要考察学生参加研究性学习、实践活动及科技创新活动的情况,包括科学实验、技术操作、职业体验、军训,以及实践活动和研究性学习中形成的作品等情况。
六、评价周期:每学年一次

1.评价方法

(1)自评

    学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各个方面的要求,写出自我评语。

(2)互评

    依据综合素质评价各方面的要求,结合学生平时表现,学生本人自评,班级同学之间进行互评,写出评价意见。

(3)班级小组评价

    在学生自评与互评基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的档案等方法。

2.等级评定及标准

评价结果分三等,用A、B、C表示,分别代表“优秀”“好”“尚需努力”。A等比例不超过应届学籍人数的25%,C等比例不超过5%。

3. 品德表现
(1)有关材料[第④条由学生提供,其余由班主任提供]

①每学期的班主任期末评语的原始凭证;

②每学期的奖励或处分等原始记录;

③担任学校、班级或小组干部的记录,或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录;

④为集体争得荣誉的原始材料,如:在校级或校级以上的各种社会活动中的获奖证书;

⑤遵守《中小学生守则》和《中学生行为规范》的记录。

(2)评定标准

A级:

①完整提供5条“有关材料”中规定的材料;

②材料客观、真实,能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③无违法犯罪、违纪违规的行为记录;

③有获得校级或校级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等荣誉称号的记录;

B级:

①完整提供4条“有关材料”中规定的材料;

②材料客观、真实,能比较好地证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③无违法犯罪、违纪违规的行为记录。

 C级:

①完整提供3条“有关材料”中规定的材料;

②材料客观、真实,能证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③无违法犯罪、严重违纪违规的行为记录。

4.学业水平

(1)有关材料

①学业水平考试与考查成绩的原始记录(由班主任提供);

②平时学习表现记录,包括平时作业和表现性评价记录(由班主任和学生本人提供);

③学习计划、心得笔记和课外阅读的书目的相关资料(由学生本人提供);

④校级与校级以上学科获奖记录或材料(由学校或班主任提供获奖记录,学生本人提供获奖证书);

⑤学校考勤、活动记录(由班主任提供);

(2)评定标准

A级:

①完整提供5条“有关材料”之中规定的材料;

②材料客观、真实,能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③学习十分认真,课堂表现积极主动,作业完成得很好;

④各学科平时测评和考试成绩都达到“良好”及以上;

⑤各学科平时表现记录都达到“良好”及以上;

B级:

①完整提供4条“有关材料”之中规定的材料;

②材料客观、真实,能比较好地证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③学习认真,无缺课现象,能按时完成作业;

④80%学科平时测评和考试成绩都达到“良好”及以上;

⑤各学科平时表现记录有80%达到“良好”及以上;

C级:

①完整提供3条“有关材料”之中规定的材料;

②材料客观、真实,能体现学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③学习态度一般,有缺课现象,基本能按时完成作业;

④各学科平时测评和考试成绩60%达到“良好”及以上;

⑤各学科平时表现记录60%达到“中等”及以上;

5.运动健康

(1)有关材料

①体育与健康课程学习的考查成绩;

②终结性体质健康测试成绩与达标记录;

③各级运动会中的获奖记录;

④体育课、课间操及体育比赛的出勤与表现记录;

⑤参加心理健康辅导课或活动的记录。

(2)评定标准

A级:

①体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到90分以上;

②每学期参加心理健康辅导课或活动累计7课时以上。

B级:

①体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到75--89分;

②每学期参加心理健康辅导课或活动累计6课时以上。

C级:

①体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到 60--74分;

②每学期参加心理健康辅导课或活动累计5课时以上。

6.艺术素养

(1)有关材料

①有进行艺术创作、表现审美情趣的作品;

②音乐、美术课成绩的原始记录

③在校级或以上级别的艺术比赛活动中获得成绩与奖励的材料。

(2)评定标准

A级

艺术表现性活动测评成绩、艺术作品、各级艺术活动成绩,平均达到85分以上;

B级

艺术表现性活动测评成绩、艺术作品、各级艺术活动成绩,平均达到70--84分;

C级

艺术表现性活动测评成绩、艺术作品、各级艺术活动成绩,平均达到60--69 ;

7.创新实践
(1)有关材料

①积极参与学校或班级组织的社区活动的原始记录;

②技术课和综合实践课考查成绩(或累计学分)的原始记录;

③探究性学习活动及成果报告的原始记录;

④小论文、小制作、小发明成果及体现实践、创新活动能力和特长的材料(如获奖证书等);

⑤理、化、生实验成绩记录。

(2)评定标准

A级

①完整提供5条“有关材料”中规定的材料;

②材料客观、真实,能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③综合实践活动课程考查成绩均在“良好”以上。

B级

①完整提供4条“有关材料”中规定的材料;

②材料客观、真实,能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③综合实践活动课程考查成绩均在“良好”以上。

C级

①完整提供3条“有关材料”中规定的材料;

②材料客观、真实,能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况;

③综合实践活动课程考查成绩两项在“良好”以上。

七、评价呈现方式

    综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个部分。

1.等级评价

    从五个维度所包含的要素及其关键表现入手,通过整体判断,给每一个维度划定一个等级,以A,B,C,的方式呈现。

2.综合性评语

    对学生的综合素质进行整体描述,要突出学生的特点和发展潜能。

八、各方面评定说明:

     1、对各等级的评定应客观公正,以材料为依据,不能仅靠个人主观意识,且能对所评等级做出清楚明白的解释;

     2、凡被评为县级以上(含县级)三好学生或优秀学生干部的学生,在“品德表现”方面当年目标等级评定即为A级。

     3、学生提供的个人获奖材料必须经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意才可以采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。

     4、对学生评价全过程实行公示制度。

5、学生、家长对评价结果存有异议,自公示之日起一周内,向学校评价委员会举报或申诉,由学校评价委员会复核。

 

安吉县昌硕高级中学

2017年12月29日

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