（二）学校管理者应为中学生创造性学习活动营造良好的环境

“学生创造性学习是能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习，其主要特点是综合，适用于开放的环境和系统以及宽广的范围。[1]”这里的“综合是指把对客观事物的各个部分、方面、要素的认识统一起来，进而形成对客观事物整体认识的思维过程。[1]”高素质的学校管理者和教师、科学管理，创设校园或

班级环境的创造性，即表现在，良好校风、教风、学风和完备的教育设施等，是实现对学生创造性学习活动管理的保证。

      所谓的科学管理，主要包含以下内容：以人为本的管理理念，民主化的管理机构，制度化的管理常规，现代化的管理技术。

在学校管理中，以人为本的理念反映在如下三个方面：一是在学校管理者层面上，以人为本就是要提高管理者自身的素质，合理配置管理人员。也就是说，学校领导集体作为学校管理的核心力量，他们的管理思想、教育理念、人格素质都会直接影响到学校的办学风格和办学质量。因此，学习管理者要善于吸纳新知识、新思维、新事物，勇于探索、敢于创新；在教育管理的实践中，不断提高创造素质和管理才能。二是在教师层面上，以人为本就是意味着要建立一支高素质的和具有创新型的教师队伍，充分发挥教师的工作积极性，全心全意依靠教师办学校。其中，管理者要重视“情感管理”的作用，管理不能光靠制度去约束人，更多的是靠自己的非权力性影响力，如品德、学识、才能、作风和良好的心理素质去感染人。方法上，做到以柔克刚、法情相依。学校管理者在工作中要扮演好四种角色：善解人意的朋友，胸襟开阔的长者，诚心服务的公仆，敢于负责的领导。也就是说，学校管理者要知人善任，合理地使用教师，有计划、有目的培养教师，特别要培养善于吸取最新科学成果，将其积极应用于教学之中，并且有独特见解，能够发挥行之有效的教育、教学方法的创造型教师，使教师在学生的创造性学习活动管理中，最大限度地发挥其主导作用。同时，要重视班主任教师的管理，使班级具有优良的班风和学风，并逐步形成学生创新学习活动的良好环境。三是在学生层面上，以人为本就是要坚持“一切为了学生的发展”这个管理工作的宗旨。

所谓民主化管理机制，就是指学校应建立一支有教师代表参加的重大事项决策团，充分调动教职工参与学校管理的积极性。也就是说，学校管理者应该发扬民主作风，倡导学校的民主管理氛围；尊重教师和学生在创新学习活动管理中的主体地位，使教师在教学管理中，敢于大胆尝试、勇于创新，不断探究学生创新学习活动管理的新思路、新方法，培植适应未来社会需要的创新性人才生长的土壤，让学生创造性学习活动充满生机和希望。