3、培养学生的自学能力
    社会更需要智力型的富于创造性的人才。他们将面对迅速的变化与激烈的竞争，他们应该有更强的自信心与能力以应付挑战，应该有坚实的基础并不断更新知识结构以适应社会，他们的学习任务是终生的。从教育的角度看，教学生学会学习比教学生学会某个具体内容显得更加重要，让学生死记硬背考试过后不久就被忘得一干二净的知识没有任何意义，使大多数学生屡遭失败并扼杀他们学习积极性的教学更是有害的。联合国教科文组织终身教育局局长保罗.郎格朗在他的报告《学会生存》中强调：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 遗憾的是，当前的教育体制和教学模式正在使越来越多的学生厌恶学习，以教师为中心的教学使课堂显得毫无生气，学生的依赖性变得越来越大，缺少学习动力，懒于思考问题。不少学校出现了教师家长干着急，而学生对自己的学习反而不着急的状况。这就要求教师在设计教学过程时，应注意激发学生的学习兴趣，引导他们学会自学。

4、提高学生的创新素质

要培养开拓性、创造性人才，就要着力于学生的创新素质，即创新意识、创新思维、创新能力。对绝大部分高中生而言，创新素质并不体现在有多少小发明、小创造上，而更多的是体现在积极思维中认识事物，发现知识；提升感受力、判断力、联想力和创造力；富有学习热情和对未知世界的好奇心；在主动积极的学习活动中不断提出新问题，探索新思路、新设计、新途径、新方法，获取新知识、新技能、新工艺，解决学习、实践中的新问题、新矛盾，为终身学习打下扎实的基础。

如何在信息技术的条件下进行更富有创造性的工作，让计算机成为数学教学中不可缺少的工具，有效地发挥它在教学中的作用，指导学生的自主创新学习，是我们不断努力的方向。

四、结束寄语

信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，因此，在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径。同样，教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是教师教学工作的主要任务。如果我们的教学还停留在十分贫困、十分拙劣的“一张嘴巴”、“一支粉笔”、“一块黑板”这样一种类似刀耕火种的年代；如果我们的教学还是一种科技含量较低的劳动密集型行业，我们是很难走出“学生负担过重”这个困境的。在“科技兴国”、“科技兴省”、“科技兴市”、“科技兴农”……大潮中，作为传播科学知识的教育工作者更应该认真地思考“科技兴教”的问题。以科学为基石的教育决不应该远离科技。科技正在起着不可或缺的桥梁作用，让我们努力驰向彼岸，提倡“科技兴教”实乃势在必然。这是教育实践的呼唤，是时代的呼唤。^[4]

要实现教育技术现代化，还须各级主管部门，广大教育工作者以及全社会的共同努力。道路是曲折的，前途是光明的，我们教师应树立现代教育观，并不断给自己“加压”，不懈地学习和探索，全身心地投入到教育教学改革的大潮中来，才能跟得上时代的步伐，才能为祖国培养出更多的优秀人才！

 

参考文献：

[1]、计算机对教学模式的影响初探   北京大学附属中学  王鹏远2004 年6月22日http://www.pkuschool.edu.cn/detail.asp?Id=20

[2]、信息资源环境下高中学生自主学习的研究   邛崃一中课题组http://www.qlyz.com.cn/old/kegai/xinxizhizhu.htm　　　　　　　　　　　　

[3]、运用现代信息技术培养学生自主学习能力　南海市第一中学地理组袁小雄http://www.nhyz.org/yxx/jxyj/jxyj9.htm

[4] 、开创属于中国人自己的教育未来——智力工程探索    广东华厦智力工程研究所 徐章英 顾力兵2004-8-24  http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/printpage.asp?BoardID=15&id=111003