3、注重学生信息素养、信息文化的培养

在教育正大步迈向信息化的今天，学生的信息素养如何，确实至关重要。高中学生信息技术教育的改革与发展，重要的问题之一是对信息技术教育任务认识的变化和发展。从计算机“文化论”到“工具论”，再到现在提出的培养学生的“信息素养”为目标建构健康的“信息文化”的理念^[3]，正是人类随着社会的发展进步而导致人们认识不断提高的否定之否定。关于高中信息技术教育的目标，不仅要使学生掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，更重要的是要使学生具备良好的信息技术素养。

教学生要养成建立自己文件夹的习惯，新建文件及文件夹的命名要“见名知义”，平时做的练习及收集的素材要放在自己文件夹；网上各类注册要尽量使用统一的且具有个性化特色的用户名及密码。在平时的教学活动中要注重介紹国内IT精英人物（张朝阳、丁磊、马云、陈天桥、王永民、求伯君、王选、柳传志、杨元庆等），对计算机的起源和发展有着重大贡献人物（G·布尔、阿伦·图灵、冯·诺依曼、克劳德·申农、高登·摩尔、比尔·盖茨等），操作系统的发展史，常见著名病毒及制作者等等也应该让学生有所了解。

4、注意培养学生的自主学习、探索、创新能力

软件的应用不可能在教科书中全部罗列，也不可能由教师逐一讲解。因此，在平时的教学活动中，应注重学生自主学习、探索、创新能力的培养，待学生能通过观察屏幕、窗口及对话框中的提示，会自己思考、分析并解决实际问题，就能以不变应万变，我们的教学任务也圆满完成了，教学目标也成功实现了。

信息技术学科的操作性很强，不但要重视学生熟练操作能力的培养，更要培养学生操作的规范性、准确性；要教育学生遵守机房操作规程和因特网的使用道德，要培养学生健康地从网上获取信息、处理信息和分析信息的能力。积极创造条件，尽可能多地安排上机实践，给学生以更多的动手机会。在认真钻研教材的基础上，要重视对会考标准和会考导引的使用，对所有的知识点都应完整、准确地传授，尤其是对于一些基本的、常用的知识应重点讲解，对历年来的会考试题进行归纳、分类，使练习题尽可能地覆盖所有知识点，加强基础知识的教学。

信息技术学科是一门新兴的学科，教材变动大，内容更新快，作为信息技术学科教师应更加注重自身对获取信息、处理信息、利用信息等多方面能力的培养，不断地钻研教材和会考标准，不断地改进教法，以适应不断变化更新的信息技术。同时，要进一步研究开发新题型、新的考试评价方式，以更有利于对学生探索能力、创新能力的培养^[2]。

参考文献

[1]、信息技术课程:设计与建设    李 艺   高等教育出版社 2003.9第一版

[2]、2003、2004年浙江省高中会考试卷分析——信息技术  魏雄鹰 陈承灿

[3].《新课标理念下的信息技术教学创新》 刘向永 《中小学信息技术教育》2004.3