（三）方法得体，工作到位

心理健康教育和德育的结合，必须采取行之有效的方法和途径，找准最佳切入点，使两者围绕素质教育和人才培养的总目标，在教育内容、教育方法和手段等方面有机地结合起来。

1、   把握心理规律，因势利导促进德育工作。

德育研究的是人的思想现象，心理健康教育研究的是人的心理现象、规律。从本质上说，人的思想是心理现象的一个部分，属于心理现象的高层次，德育工作和心理教育都经历着知、情、意、行等过程，有很多共通之处。心理健康工作的研究成果正好为德育工作的开展提供理论指导。例如，根据心理学中人的认知特点在进行德育教育时，创设学生乐于接受思想教育的氛围，再进行思想教育。

2．根据个性特征，因人施教。

每个人的思维、情感、性格和气质都是有差异的，在社会主义市场经济条件下，人们的自主意识、平等意识不断加强，目前学生中大多是独生子女，德育工作只有根据教育对象的个性特点，因人施教，才能提高针对性和实效性，取得事半功倍的效果。要做到这一切，都要心理健康教育为学校提供详实的资料，以供参考。心理档案是学校心理咨询工作的标志，没有学生的心理档案，心理咨询工作无从谈起，心理健康教育工作的成效也会大打折扣。学校在以往的心理健康工作中就着手为学生建立心理档案，这就为本职工作及德育工作提供了足够的背景信息，在进行针对个别特殊学生的思想教育工作时做到有备而来，从而收到了知己知彼百战不殆的效果。

3．根据需要特点，积极引导需要是积极性的源泉，是思想和活动的基本动力。需要产生并影响人的思维情绪和意志。人的需要既有社会的，又有个人的；既有合理的，又有不合理的；既有现实的，又有不现实的。德育工作要根据学生的不同需要，引导其将现实的、合理的需要放在首位，教育学生要在个人需要服从公共需要的前提下，兼顾国家、集体和个人的需要。德育工作不仅要解决学生的思想品德问题，还应培养学生健康的心理素质，引导学生树立正确的人生观、价值观，正确认识自我。