二、学校领导和教职员工思想上的协调一致，为过去工作的成功提供了保障。

（一）学校领导不仅重视心理健康教育，而且指导思想明确。

在以往的学校管理工作中，校领导重视学生的心理健康问题的解决，学校的心理健康教育工作红红火火的开展着。 从1999年开始，原来三所学校的心理健康教育工作就已经开始起步，先后派人参加了湖州市心理健康教育骨干培训班和浙江省心理健康教育培训班。在心理健康工作起步之后，先后参观了心理健康教育工作成绩突出的浙江省富阳中学和上海延安中学等，吸取了他们的成功经验，此后，学校心理健康教育的各项工作陆续开展起来。时至今日，新学校新气象，学校分别设立德育处和健康教育处，明确分工，充实人员，将工作更加深入的开展起来。在今年4月，姚校长从吉林师范大学招聘来一名有一年正规心理咨询经验的心理学专业本科毕业生，从而进一步充实了学校心理健康教育的师资力量，为今后心理健康教育工作的开展注入强劲的动力。

随着时代的发展学校领导更加发现心理健康在学生综合素质中的重要地位，及时的将心理健康教育引入学校工作中来。从此以后德育工作结束了孤军奋战的历史，在心理健康教育工作的扎实开展下，促进了德育工作成果的深入性、持久性和实效性。学校领导没有将心理健康教育和德育工作混为一谈，正因为如此清醒的认识使得我校心理健康教育和德育合而不混，分而同心，成为学校思想工作战线上的两件利器。

（二）教职员工因陋就简，同甘共苦。

在过去多年的实际工作的开展中，由于心理健康教育工作刚刚起步，所以，暂时与德育处合二为一，一起办公，三所学校大多都是这种情况。但即使在这种比较简陋的工作环境中，原学校的德育处领导和各位老师在两项工作的开展中，仍然进行了深入的理论探索和扎实的实践工作，获得不少经验。

1、   多项市县级课题研究成功结题，众多论文发表并获奖。

组织研究过市级心理健康教育课题《通过校园网实现学生思想素质教育的实践与探索》等课题，另外还有多项县级研究课题成功结项，如《学生逆反心理的矫治与探究》、《新时期高中生劳动教育问题探究》等等。多位教师有数十篇运用心理学知识撰写的论文在市县级以上评比中获奖或发表。原安吉四中的心理健康教育工作经验，在2001年作为成功典型，在全县范围内推广。

2、以心理辅导课为育人手段促使校风校纪有了很大的转变，教育教学质量稳步提高。现在已经初步形成了文明守纪，团结勤学，你追我赶，互帮互助的良好风尚，学校的家长信任度、社会满意度不断上升。《幸福快车》这节心理健康教育课作为市级示范课在长兴华盛中学展出，得到兄弟学校的高度评价。本学期学校的心理辅导老师已经在全校范围开展心理健康教育课的讲授，已取得上岗资格证书的教师，我们规定每学期必须开设2节心理辅导课。

3、学校同样重视全体教职员工的心理健康问题。

“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”教师是学校教育的关键所在，教师的人格和心理健康状况，比教师的专业学科知识和教学方法更为重要。因为这直接或间接的影响着学生及其他教师的心理与行为，对于教师的个人工作的成败也有极其重大的作用。

因此学校非常重视教师的心理健康，在以往这方面工作的成绩的基础上，一个全面提高教职员工心理健康水平的计划也已经提上议事日程了，目前，正在研究市级课题《山区高中教师心理健康问题的探索与研究》

在简陋的条件下取得这些成就正说明学校的心理健康教育不是摆给别人看、不是经不起推敲的“花瓶”摆设，而是实实在在的真工夫。