在高中教育这个敏感的舞台上，“马太效应”所产生的恶果要比在其它任何一个领域都要严重得多，甚至会影响一个人的一生。我们都知道那个所谓的“蝴蝶效应”气象学理论：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能于两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。假设我们的这位班主任教师就是那只蝴蝶，后果将会是什么？一个学生因为讨厌这位老师而学不好这门课程，然后因为这科成绩不理想而考不上大学，再然后因为考不上大学，此学生自暴自弃，不学无术，进而整个家庭失去希望，…… 再假设整个班级的学生都如此呢？不可想象！！！

当“马太效应”携手“蝴蝶效应”在学校中横行无忌的时候，两种效应的后果就会叠加累积，影响极坏，怎样避免这种恶果的出现应该是我们全体教育工作者深思的问题。

在此我仅谈几点个人看法，希望能有抛砖引玉之效！

在思想认识上，我们要明确一下几点认识：

首先，从心理学角度讲，每个人都向往美好，追求美好，喜欢美好的事物，作为教师喜欢学习成绩好、各方面表现优秀的学生是一种无可厚非的心态，我们都可以理解，但是如果这种心态强烈到了一种令全体学生痛恨的程度，就该反思一下自己的行为是否适度了。希望我们这些做教师的能够在与学生交流的时候扪心自问“我公平的对待我的孩子们了吗？”

其次，无论班主任教师还是课任教师，都要时时刻刻明确自己的工作职责，树立全局意识。要告诉自己：“我是这整个班级学生的老师，我不是某个学生的老师”。也许我们的这位班主任老师初衷是好的，想让学的好的更好些，想以此激励其它学生等等，恐怕所采取的措施有问题吧？至少目前看来他的作法并没有收到预期的效果。错误在于他把他的爱心给了几个学生而不是全体学生。

再次，中国有句古训叫做：“小河有水大河涨，小河无水大河干”，只有班级整体的学习气氛提上来了，学生们有着互相竞争的学习劲头时，学生的学习成绩才会有明显的提高，在这种竞争氛围里，才能真正激发学习成绩优秀的学生的学习潜能，为你这老师的工作锦上添花，为你的颜面争光。要记得五十多个银锭子的价值远大于一两个金锭子的价值呀！