《新约•马太福音》中有这样一个故事，一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励了他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王便奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是 国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”

２０世纪６０年代，著名社会学家罗伯特•莫顿将这种现象称为“马太效应”——任何个体、群体或地区，一旦成为竞争中的优胜者而占据了有利的位置，就会产生一种积累优势，以后就有更多的机会获取所需。

说白了，“马太效应”就是在经济上，富的更富，穷的更穷；在学术名望上，有名望的更有名望，没名望的永远都不要想有名望。那么我想问：如果“马太效应”出现在学校里会是怎么样的？是不是学习好的更加学习好，学习不好的更加落后？是不是学习成绩优秀的学生拥有更多的荣誉，学习成绩差的无论什么都要靠边站？

不可想象的结局！！

但是，在短短几个月的教学过程中我却真真切切的在校园里感受到了“马太效应”的影子。在一次上心理健康课的课堂上，有学生反应说我们不喜欢我们的班主任老师。

我问：“为什么呀？？他可是你们的班主任呀？”

“他偏心……”

“他只喜欢学习成绩好的学生，对我们学习不好的不理不睬……”

…………

虽然我知道这不在我的心理健康课的范畴之内，但是，听到学生们的这些话语，我心里真有一种说不出的感觉，是无奈，更是愤慨！是对学生的同情，更是对那位教师的遗憾！

且不说一位班主任教师落得这步田地有多么可悲，单从这么多学生，毫不顾忌的发表自己的看法，并且得到大多数学生的声援，可以看出事情严重到了什么程度。有很多事的后果是要经历漫长的时间推移才会慢慢显现出来的，显然这位老师的影响已经不是一天两天的事情了。