从昌高的“生命、生态、生存”校训出发，从中学生教育工作的实际出发，实事求是地确定健康教育的工作任务和内容，规范并执行各项健康教育规章制度，有效开展好常规教育，帮助昌高师生全面了解健康教育的主要内容和重要意义， 为塑造健康昌高人不懈努力。

一、  环境卫生教育和宣传、督促和检查要时常抓，并形成一种有效的管理和监督机制。

二、  进一步完善文明示范班制度，提高学生的自治、自理能力，强化劳动观念，培养

学生的责任心，促进师生关系的文明与和谐。

三、  在心理健康教育方面做出特色，帮助学生具备解决生活上、学习上、交往上、情

感上等各种问题的能力与技巧，提高学生心理的应付素质、适应素质、耐挫素质、自调素质，防患于未然。

①开展形式多样，生动活泼的心理健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板

报等宣传工具，针对中学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。对大多数学生的共性问题，举办讲座，普及相关知识，让学生掌握心理保健、青春期保健的基本常识。

②建立心理咨询室，开展心理咨询；设立心理咨询信箱，心理阅览室或心理阅览角；

开通心理咨询热线电话，开辟心理健康网页。

③编写昌高心理健康自助手册，每学年出3册。

④选择适宜的心理测量软件，有针对性的分年级的对学生进行心理测量或帮助学生自

测，并建立和保存好学生心理健康档案及心理健康卡。

⑤重视心理咨询兼职教师的培养，要求学校派出教师培训或鼓励教师参加自学考试拿

心理咨询辅导上岗证。同时还要有计划、分期分批地培训骨干教师。

⑥通过各种途径如讲座或家长会等形式来增强家庭心理疏导的实效。

⑦加强心理健康教育的教研活动和课题研究，确立省级、市级各一个课题。

四、做好每学年的学生体检工作，规范建立学生健康档案，保存好学生健康卡

五、每学期编写两期昌高健康教育杂志。

六、重视高中阶段的青春期性健康教育，通过宣传橱窗、校园广播、校健康教育杂志、

讲座等多种形式对学生进行这一方面的宣传和教育，帮助他们获得科学而准确的知识与信息，从而解脱来自身心发展、社会化过程的性困扰，确立健康的性价值观，培养健全的人格，预防性问题与性疾。