安吉昌硕高级中学现有学生3200多名，其中住校生就有2800名，而且根据学校发展思路，今后学校必将向全日制寄宿学校发展。从学校角度来说，住校生管理质量的好坏，直接决定学校教育教学质量的高低，住校生管理必定成为学校管理中最重要的一个环节。从学生角度来说，“家”是学生最珍惜的心灵港湾，家长是最为信赖、亲近的人，如果每个学生都能视学校做自己的家，视老师为自己的家长，那么学校管理必将轻松有效。事实上，学生自周日离家返校后，在学校的五天，是他们处于“亲情真空”的五天，学生在校期间对于学校、对于老师、对于自己的态度上，往往缺少了对“家”的爱护，对“家长”的尊重，对自己的珍惜，缺少了对自身行为的控制力，因而导致了一些不良行为的发生。那么，怎样才能让学生把学校当成“家”，把老师当成“家长”而使学校教育收到良好的效果呢？

根据这些实际情况和学校今后的发展方向，近日，学校开拓教育新思路，在班主任常规教育、德育导师制管理、学校文明示范班自我管理等多种教育管理模式的基础上，再次探索学生管理新方法，推出了“临时家长”责任管理制。

“临时家长”是由精力充沛、工作有经验的教师担当，他们积极热情、认真负责，在平时工作中对学生有耐心，有爱心，是学生愿意接近的朋友型老师。“临时家长”的责任是联系各个学生寝室，真正深入学生，走进学生，协助班主任指导学生自我管理，包括寝室卫生、纪律和公共财产的管理以及学生生活、思想、学习等各个方面，让学生感受到老师如家长般的温情，学校、寝室如家般的温暖，从而激发学生爱师如父，爱校如家的亲情感、责任感，本着主人翁精神真正参与到学校大建设中来。

推行“临时家长”责任管理制度后，“家长”与“家庭成员”将会开动脑筋，开展各种各样的“家庭活动”来提高“临时家庭”的凝聚力，提高“家庭成员”的素质，参与各“临时家庭”的评优竞争。活动内容可包括每星期谈一次天，打一次电话，共进一次晚餐，开一次家庭聚会等。通过加强师生双向联系和各种活动，不但能使“家庭成员”真正把学校当成家，爱护学校，珍惜自己，积极向上，而且“临时家长”们在工作中也能历练自己，给自己提供全面开展教师业务的机会。

为了保证此项工作扎实有效地开展并延续下去，收到良好的管理效果，学校德育处还制定了详实的《“临时家长”责任管理制度》和细致的《工作手册》。我们真切的期盼，安吉昌硕高级中学“临时家长”责任管理教育模式的开展，能够切实提高德育的吸引力和感染力，增强德育工作的实效性和针对性，开辟一条个性化、亲情化和全员化的德育管理新途径，使学校的教育事业走向更辉煌的明天！